دبیرکل شورای عالی آموزش وپرورش تاکید کرد:
توسعه مدارس علوم و معارف اسلامی باید به یک اولویت راهبردی تبدیل شود
دبیرکل شورای عالی آموزش وپرورش با اشاره به نقش و کارکرد مدارس علوم و معارف اسلامی از نمایندگان شورای عالی در استان ها درخواست کرد با عمق راهبردی بیشتری به مدارس علوم و معارف اسلامی نگاه کرده و از هر فرصتی برای توسعه آنها استفاده نمایند.
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش در نشست وبیناری با نمایندگان و رابطان شورای عالی آموزش و پرورش در استان گیلان گفت: انتخاب یک نفر در هر منطقه آموزشی به عنوان رابط این شورا که با ابتکار نماینده این شورا و همکاری مجموعه آموزش و پرورش استان گیلان انجام شده است یک کار ارزشمند و ابتکار بر جسته ای برای ایجاد ارتباط و تعامل موثر و اثربخش این شورا با مناطق آموزشی و تربیتی استان است.
امانی افزود: این کار باعث می شود که همکاران بیشتر با وظایف و کارکردهای شورای عالی آموزش و پرورش آشنا شوند. از این بابت از نماینده شورای عالی در آن استان و همکاری و همراهی مدیرکل محترم و مجموعه آموزش و پرورش استان گیلان تشکر و قدردانی می کنم.
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش در ادامه گفت: نمایندگان شورای عالی در استان ها پل ارتباطی این شورا با مجریان و همکاران و بازوی قدرت مند نظارت برحسن اجرای مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش هستند.
وی با اشاره به جایگاه و کارکرد شورای عالی اظهار داشت: شورای عالی آموزش و پرورش از قدیم ترین نهادهای شورایی در کشور است که در سال 1275(ه.ش) با عنوان انجمن معارف یعنی10 سال قبل از انقلاب مشروطه و 25 سال بیش از تشکیل مجلس شورای ملی(1300 ه.ش) در کشور ایران تشکیل شده است.
دبیرکل شورای عالی آموزش وپرورش با اشاره به هدف تشکیل این شورا گفت: شورای عالی آموزش پرورش توسط افراد دانش دوست و معارف پرور که دغدغه تعلیم و تربیت فرزندان این مرز و بوم داشتند برای ساماندهی امور مدارس کشور و تدوین قوانین و مقررات آموزشی و تربیتی تشکیل شد که مهم ترین هدف آن بهبود روند آموزشی و تربیتی نظام آموزشی کشور است.
دبیرکل شورای عالی آموزش وپرورش بیان کرد: از آنجا که به تدريج ناكارآمدي نظام آموزش سنتی آشكار و ناتوانی آن در پاسخگویی به نیازهای جديد بیش از گذشته احساس شد، تاسيس مدارس به سبك جديد در دستور كار نخبگان فرهنگي- سياسي وقت قرار گرفت. اين امر مستلزم طراحی و اجرای نظام نوين آموزشي اعم از ایجاد ساختار جديد، استفاده از تكنولوژي های آموزشي، توليد محتوا، آموزش معلمان و ... بود. براي اين منظور انجمني متشكل از موسسان و حاميان مدارس نوين تحت عنوان «انجمن معارف» در130 سال پيش تشكيل شد که بعد از تغییر و تحولات گوناگون، اکنون ما آن را با عنوان شورای عالی آموزش و پرورش می شناسیم.
وی تاکید کرد: در واقع شورای عالی آموزش و پرورش را مي توان پايه گذار اساس و ساختار بنياد فرهنگ جديد معاصر ايران به طور اعم و نظام آموزش نوين به طور خاص تلقي كرد، بطوری که حوزه ماموريت شورا تا اواسط دهه چهل، عرصه گسترده ای از امور فرهنگي، آموزشي، علمي كشور را در برمي گرفت كه امروزه به چندين وزراتخانه و سازمان واگذار شده است.
امانی اظهار داشت: شوراي عالي آموزش و پرورش، مرجع سياستگذاري در حوزه وظايف آموزش عمومي و متوسطه در چارچوب سياست هاي كلي نظام و قوانين و مقررات موضوعه است و سازمان اداري آن با بودجه و تشكيلات مستقل زير نظر شورايعالي آموزش و پرورش فعاليت ميكند. وظيفه دبيرخانه شورا پشتيباني علمي، پژوهشي و خدماتي، متناسب با وظايف و مسئوليت شورا، نظارت بر حسن اجراي مصوبات و توسعه ارتباطات با مجريان و مردم ميباشد كه در آيين نامه داخلي شورا تنظيم و توسط هيئت دولت به تصويب مي رسد.
وی با اشاره به سه اصل سرمایه ای شورای عالی اموز شوپرورش ابراز داشت: یکی از اصول اساسی شورای عالی آموزش و پرورش؛ اصل اصالت است. که بر دو بخش استوار است یکی بخش قدمت و هویت تاریخی این شوراست این ماندگاری و اعتباری که شورای عالی را حفظ کرده است به خاطر نقش و تاثیرگذاری آن در بهبود روند نظام تعلیم و تربیت کشور است.
امانی اظهار داشت: بخش دوم اصالت این شورا؛ عضویت آدم های صاحب سبک و صلاحیت علمی، آموزشی و تربیتی در آن است. آدم های بزرگ و تاثیرگذاری که دغدغه تعلیم و تربیت فرزندان این مرز و بوم داشته اند.
دبیرکل شورای عالی آموزش وپرورش تصریح کرد: استقلال یکی دیگر از اصول این شوراست. افراد این شورا توسط رئیس جمهور منصوب می شوند لذا از ثبات مدیریتی بیشتری نسبت به بخش های دیگر برخوردار است و این ثبات باعث تهیه و تدوین مصوبات با کیفیتی در دبیرخانه این شورا شده است.
امانی تاکید کرد: ثبات مدیریت دبیرخانه شورای عالی سبب شده است زمان لازم برای ورود به تمامی مسائل آموزش وپرورش را داشته باشد تا با مدیریت منسجم و نظام مند موانع و محدودیت ها را از سر راه بردارد.
وی با تاکید بر اینکه اتقان یکی دیگر از اصول اساسی این شوراست گفت: پژوهش محوری، کار کارشناسی و تخصصی بر روی طرح و برنامه های شورای عالی آموزش و پرورش باعث شده است مصوبات این شورا از کیفیت و اثربخشی لازم برخوردار باشند. قبل از ورود طرح ها و برنامه ها به صحن علنی شورای عالی کارکارشناسی، فنی و تخصصی در کمیسیون ها و کمیته های آن انجام می شود و لذا مصوبات آن از اتقان و کیفیت لازم برخوردارند.
دبیرکل شورای عالی آموزش وپرورش تاکید کرد: یکی از افتخارات شورای عالی مصوباتی است که می تواند به آنها ببالد از جمله سند تحول بنیادین و آئین نامه اجرایی مدارس است و همچنین مجموعه اساسنامه ها، آئین نامه ها و قوانین و مقرراتی است که باعث بهبود و تسهیل روند نظام تعلیم و تربیت کشور شده اند.
امانی تصریح کرد: آئین نامه اجرایی مدارس که یک نسخه اجرایی از سند تحول بنیادین در مدرسه است و به نوعی منشور مدیریت مدرسه است لذا هر مدیری که مسلط به این آئین نامه باشد برای اداره مدرسه هیچ مشکلی نخواهد داشت.
وی در ادامه بیان کرد: یکی از دیگر از برنامه هایی که در دستور کار این شورا قرار دارد طرح هیات امنایی کردن مدارس کشور است که در جلسه 1076 شورای عالی آموزش و پروش کلیات آن به تصویب رسیده است و در جلسات آینده جزئیات و مواد آن تصویب خواهد شد.
دبیرکل شورای عالی آموزش وپرورش تاکید کرد: هدف از هیات امنایی کردن مدارس کشور، ارتقا و تقویت کیفیت آموزشی و تربیتی مدارس دولتی است.
امانی با اشاره به لزوم ساماندهی رشته های تحصیلی حوزه فنی و حرفه ای و کاردانش گفت: در رشته های فنی و حرفه ای و کاردانش با توجه به سیاست های توسعه ای، تغییراتی داشته ایم. به عنوان شورای عالی آموزش و پرورش در تلاش هستیم از استانداردهای حوزه فنی و حرفه ای و کاردانش دفاع کنیم و زمان و انعطاف لازم برای مهلت اجرای سیاست های مورد نظر بدهیم.
دبیرکل شورای عالی آموزش وپرورش اظهار داشت: جلسات شورای عالی آموزش و پرورش در زمان جنگ رمضان تعطیل نشد و با حضور برخط تمامی اعضا برگزار شد. در این جلسات مسائل آموزش و پرورش مورد بحث و بررسی قرار می گرفت و چند مصوبه هم در این زمان تدوین و تصویب شد.
دبیرکل شورای عالی آموزش وپرورش با اشاره به نقش و کارکرد مدارس علوم و معارف اسلامی از نمایندگان شورای عالی در استان ها درخواست کرد با عمق راهبردی بیشتری به مدارس علوم و معارف اسلامی نگاه کرده و از هر فرصتی برای توسعه آنها استفاده نمایند.
امانی افزود: بسیاری از خانوادهها بهدنبال یک محیط آموزشی قوی و جدی، تربیتی مطلوب و فضایی امن برای ورود فرزندان خود هستند. از طرفی، ممکن است برخی مدارس، چه دولتی و چه غیردولتی، این فضا را ارائه دهند؛ اما بهصورت خاص، مدارس علوم و معارف اسلامی اکنون اهتمام بیشتری به این موضوع دارند و از کیفیت بالاتری نسبت به سایر مدارس برخوردارند.
وی گفت: این مدارس معمولاً شهریهای دریافت نمیکنند یا شهریههای بسیار کمی در مقایسه با مدارس غیردولتی دریافت میکنند. به همین دلیل، اگر ما به خانوادهها این امکان را معرفی کنیم که در شرایطی هستند که دغدغههای مشابه دارند، میتوانند از این فرصت بهرهمند شوند.
دبیرکل شورای عالی آموزش وپرورش در ادامه تاکید کرد: محیط علمی مدارس معارف ما جدی و همافزا است؛ گروههای دانشآموزی در این مدارس کار تیمی انجام میدهند و از نظر علمی به هم مرتبط میشوند. فعالیتهای فوقبرنامهای که در این مدارس برگزار میشود، رشددهنده و توسعهبخش است.
در این جلسه مدیرکل آپ استان گیلان، نماینده شورای عالی در استان و برخی از رابطان این شورا در مناطق مختلف آموزش و پرورش گیلان نظرات و دیدگاه های خود را درباره مسائل آموزشی و تربیتی و مصوبات این شورا بیان کردند.